時(shí)間：2025年 4 月 1日
開(kāi)課人： 劉濤
開(kāi)課班級(jí)：2405
課題：消防水帶連接
主講人：劉濤
聽(tīng)課人： 何璐 王麗 張素銀 陳元?jiǎng)? 何宇桓 張穎佳 楊洪偉 李璐璐 蔣佳利老師  趙輝萍 陸洲 蔣輝主任  
開(kāi)課照片： 評(píng)課
自評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：課堂組織較有序，學(xué)生參與度較高，在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面較全面，并與學(xué)生進(jìn)行手把手教學(xué)。
缺點(diǎn)：因?yàn)槭菍?shí)訓(xùn)課，課堂內(nèi)容比較單一，需拓展多方面的教學(xué)形式。
互評(píng)：
張穎佳老師：劉濤老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)，課堂風(fēng)味有趣，講解深入淺出。在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)循循善誘，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。只是教學(xué)進(jìn)度前松后緊，導(dǎo)致最后總結(jié)倉(cāng)促。下次授課可優(yōu)化節(jié)奏，保證總結(jié)環(huán)節(jié)完整，幫助學(xué)生鞏固所學(xué) 。
李璐璐老師：理論結(jié)合實(shí)操，讓學(xué)生能快速掌握核心內(nèi)容。教師講解細(xì)致，劉濤老師演示操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生樹(shù)立了良好榜樣。但分組演示環(huán)節(jié)時(shí)間把控稍欠精準(zhǔn)，部分小組演示不充分就被迫結(jié)束。后續(xù)可合理規(guī)劃時(shí)間，確保各環(huán)節(jié)有效推進(jìn)。
蔣輝主任：課程設(shè)計(jì)極具創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與度很高，課堂氣氛活躍。教學(xué)方法多樣，靈活運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。不過(guò)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱學(xué)生關(guān)注不足，建議增加巡視次數(shù)，給予他們更多一對(duì)一指導(dǎo)。
總結(jié)：
劉濤老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)清晰且貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密?chē)�繞水消防水帶連接，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，理論與實(shí)操的結(jié)合也有助于目標(biāo)達(dá)成，但在目標(biāo)細(xì)化和分層上可進(jìn)一步考量不同學(xué)生的能力。內(nèi)容編排從易到難，涵蓋豐富案例與實(shí)操任務(wù)，不過(guò)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的講解深度和前后銜接可優(yōu)化。教學(xué)方法多樣，演示直觀，小組合作激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，然而小組討論的組織和引導(dǎo)還需加強(qiáng)。課堂上學(xué)生參與熱情高，操作時(shí)大部分能掌握要領(lǐng)，但個(gè)體差異明顯，教師應(yīng)給予更多針對(duì)性指導(dǎo)。從教學(xué)效果看，多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能，部分學(xué)生能靈活運(yùn)用，若增加拓展環(huán)節(jié)，可滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求。
建議教師后續(xù)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化分層；完善內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)銜接；提升小組討論組織能力，關(guān)注個(gè)體差異；增設(shè)拓展環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
評(píng)課照片：